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www.77msc 2018-12-27 来源:www.77msc 【字体:

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入选考生名单在我校网站公示后报教育部及考生所在省(市、区)省级招办备案,同时通知考生所在中学进行公示。

4、12月30日,学校邀请清华大学历史系教授王晓毅做题为“中华文化的识人用人智慧——《人物志》解读”专题报告。王晓毅教授结合着自己的著作《知人者智:〈人物志〉解读》,分上篇人才学集大成之作和下篇人才的分类与管理,将《人物志》一书中所涉及的古代人才管理学方法展开讲解,为现场听众传授了中华传统文化中有关“识人用人”的千古智慧。

[王旭明]:你的问题提的非常好,今天确实不是农村义务教育保障问题的专题发布会。在这里给大家提供一个信息,我们将在今年适当的时候,不光“请进来”,还要“走出去”,我们将要到这个县、这个乡、这个中学里面采访学生,到底怎么拿这个钱,怎么花这个钱,怎么分配这个钱。同时我们把他们请进来,我们请进教育部有关部门的同志。现在有六、七个省进行核算,因为省里要配套资金。今年春天开始享受新机制的学校,节不再交学杂费了,这是肯定的,这个是明确的。可能有些钱没到位,不管什么原因,你先不交学杂费了。农村义务教育保障机制改革,这是今年我们宣传的主题之一,敬请大家重点关注。[16:33]

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许多家长和教师,欣喜地把中央两个文件称为“及时雨”。因为一段时间,一些影响孩子们成长的“黑网吧”大行其道,色情网站招摇过市,“口袋书”肆意流传,一些校园周边环境乌烟瘴气,使他们深受其害。

民办高校是市场经济的产物。尽管目前我国民办高校的规模、质量、结构、效益与创办初期相比更加协调了,生存环境有了一定程度的改善,但由于民办高校资金来源渠道单一、整体办学质量不高,一旦资金链断裂、生源紧张或管理不善,就会陷入困境,甚至面临倒闭的威胁。因此,民办高校要有强烈的风险意识,并采取措施有效规避风险。一是要勤俭办学,开源节流,用经营的理念办学,始终保持良性的财务运行状况;二是要严格管理,提高全体工作人员的管理效率和执行力;三是要坚定地面向市场依法办学,要跟踪市场、瞄准市场、服务市场、引导市场;四是要居安思危,不断创新工作机制、管理制度、办学方略。

和所有走过这条路的人一样,孙楠希望火锅店能长期经营下去,这也是目前他对火锅店的最大担忧。由于新老板的经营理念不同,原来的员工走的走、散的散,仅留下了大师傅,火锅店变成了家族制,大家还不说普通话,诸多问题为经营埋下了隐患。“30的味道,30的服务,40的老板为人,这就是火锅店的成功之道。”孙楠是这样告诫学弟的。

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改革开放是推动教育事业发展的强大动力。实现科学发展,要在新的思想高度上,形成深化教育改革开放的共识。过去的发展靠改革开放,今后的发展还要靠改革开放。进入发展新阶段,面临发展新形势、新任务,开拓发展新局面,必须高举改革的旗帜不动摇,更加重视教育体制机制创新,更加重视提高教育管理水平,加大力度,加快进度,进一步推进改革开放,着力解决影响教育事业科学发展的深层次矛盾和问题。

为方便广大学生参观展会,中国(教育部)留学服务中心今年推出了对在校学生参展的优惠举措,在校学生出示本人有效学生证件可免费入场参观。

把深度开发课程资源作为核心部位。从整个社会来说,一是政府推动,整个社会的每个细胞都应有承担青少年教育的意识。二是设计场馆时,从硬件配置和软件开发,都要考虑到青少年学习和发展的需求。三是利用一些职高和职教中心的实践基地,对普通中小学开放。只有建设多元开放优质的学习环境,才能让孩子们随时随地接受到良好的教育。与学校教育教学密切配合的社会化的专业学习活动场所,要按照主题式、模块化、项目制特点和方向,开发点深面宽有弹性的教育课程资源,给有特殊兴趣和专长的学生提供了“高精尖”的专业化研修空间,给一般爱好的学生提供了发展特长挖掘潜能的拓展性活动场所,给校内课堂中体验不深实践不够的学习提供了一个多维教育“完形”。这是不可或缺的学校教育无法实现的对人的全面发展又起“合成”作用的教育与学习空间。

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本报讯王昔宇今年18岁,家住连云港市新浦区云台乡。今年的高考,小王报考了徐州师范大学。不过令他奇怪的是从8月份开始就有录取通知书断断续续地寄到他家里,短短半个月就达11封。

  一大早,我们从成都出发。越野车西行两个多小时后,从车窗放眼望去,除了耸立的高山就是深深的峡谷了,同行者告诉我们,已经进入阿坝藏族羌族自治州了。而我们此行的目的地,是海拔3800多米的高原牧区。  在四川的版图上,川西高原30多万平方公里的广袤大地上只有3个州:阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州、凉山彝族自治州。这里幅员广阔,几乎占据了四川一半的版图,世代居住着600多万藏、彝、羌等各族人民,是典型的地广人稀的高原山区。这3个州加上乐山峨边、马边彝族聚居地,共同构成了四川的“民族地区”。  由于山高沟深,路段危险,成都人把到这“三州”称作“进州”,隐含着到这些地方去并不容易的意思。短短几天的行程,让记者对此深有体会,一路上,不仅有可以进行“达喀尔汽车拉力赛”式的颠簸路面,还有一侧是高山一侧是深谷的险峻山路,更要忍受高原缺氧带来的身体不适。  山高路远,交通不便,气候条件恶劣,是制约“三州”经济社会与教育事业发展的主要因素。2000年,四川省宣布基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲时,剩下的13个未“普初”、45个未“普九”、17个未“扫盲”的县全都在以“三州”为主的少数民族地区。  “一定要啃下民族地区‘两基’攻坚的硬骨头!”从2001年开始,四川省各族人民齐心协力,共同打响了“两基”攻坚战,而主战场就在“三州”!  没有两个“计划”就没有教育新跨越  “以前学校的操场是泥巴的,现在是水泥的,篮球可以拍起来了!”闪着黑亮眼睛的索朗扎西高兴地告诉记者。小扎西的家在流动的牧场,如今他是阿坝州若尔盖县唐克乡中心小学478名住校生中的一个。2002年,副校长阿白次仁来到这所学校的时候,学生只有600多人,而到2005年,学生增加到了1100多人,几乎是翻了一番。“看见那边的工地了吧,正在起新楼呢!今年秋季,我们学校就变成唐克乡第一所九年一贯制学校了,学校就会有初中学生了!”次仁的眼中满是期待。  “这是‘10年行动计划’资金修建的教学楼,这是‘两基’攻坚项目资金修建起来的学生宿舍。”记者每到一所学校,听到最多的介绍就是“10年行动计划”和“国家‘两基’攻坚计划”,感受到的是这两个计划带给民族地区教育翻天覆地的变化。  四川省教育厅厅长涂文涛向记者介绍,为促进民族地区的“两基”攻坚,2000年,四川省委、省政府开始实施“四川省民族地区教育发展10年行动计划”,决定用10年时间,每年投入3亿元共30亿元资金,助推民族地区完成“两基”任务,从此拉开了四川“两基”攻坚的序幕。5年来,两个“计划”已经投入资金21亿元,相当于实施前30多年的总和。“正因有了这两个‘计划’,让过去那些河谷沟坝、高原牧区的帐篷学校和干打垒学校彻底成为历史,民族地区学校的基础设施建设速度至少跨越了20年。”涂文涛强调。  目前,四川民族地区51个县(市)中,已有29个县(市)基本普及了九年义务教育,所有县(市)均实现了基本普及小学教育和基本扫除青壮年文盲,整县“普九”人口覆盖率提高到67.1,初中入学率达到65.4,青壮年文盲率控制在4以下,已经实现了民族教育由以普及小学教育为主到以普及九年义务教育为主的新跨越。  十二分努力与十二分倾情投入  站在茂县新南镇中小学校的院子里,仰望分散在高山顶上的羌族村寨,觉得村寨仿佛已经与天相接。县教育局龙局长向记者介绍说,羌族素有“云朵上的民族”之称,习惯居住在高山上。两山看似离着挺近,走起来却是路途遥遥,学校的校长、教师为了动员一个学生上学,常常要爬上大半天的山才能到学生的家里。  民族地区推进“两基”工作的艰难,是没有实地经历的人们难以想象出来的。在这样的地方要完成“两基”,意味着十二分的努力与十二分的倾情投入。  凉山州的金阳县,县境内层峦叠嶂,沟深坡陡,整个地形以山为主,平坝和台地不足1。城中一块篮球场大的坝子,就是金阳最平整的坝子。高耸入云的狮子山海拔4076.5米,金沙江畔的葫芦坪子海拔仅460米,是真正的“一山有四季,十里不同天”。  金阳的春江中心校,辖5所村小,有几所都在高山上,不通车,只能步行。这样的情形使村小的管理非常艰难。但金阳的创新办法却层出不穷:去年开始,在统计入学率、巩固率的基础上,金阳发明要统计“常到率”,即一个孩子实际到校的情况,而非学生在校人数的笼统计算。究其缘由,这是由于在少数民族地区,一个家庭可能有几个适龄儿童,为应付检查,一些家庭让孩子轮着上学,造成“轮缺”现象,“常到率”很好地解决了这个带有地方特色的问题。而这个“常到率”也和当地党委、政府的政绩挂钩。  在四川,民族地区教育发展及“两个计划”的实施已经成为全省教育工作的重点,省委、省政府主要领导和分管领导率先垂范,民族地区党委、政府把“两个计划”作为“一号工程”,形成了“党政负主责、职能部门具体抓、对口支援单位和群众积极参与”的工作机制。民族地区涌现了一批重教兴教的书记、县长,当地群众都亲切地称他们为“教育书记、教育县长”。  四川还实行了省“一级目标”考核制度,将年度攻坚任务作为省政府为民办的实事之一纳入省政府的一级目标,对州、市也实行严格的考核。除此之外,还用一系列的制度为“两基”攻坚护航,如建立了“专户储蓄,专账使用”和“两基”攻坚县优先的资金管理、投入制度;建立完善了农村寄宿制工程建设的进度报告制度、资金审计制度、土建工程监理制度等;建立了“县、乡镇和村民委员会主要负责动员学生入学、学校主要负责学生巩固”的“三级两线”联动制度,等等。  让民族地区孩子接受更好的教育  在松潘县的青云乡中心小学记者看到,新建的教学楼在阳光下格外耀眼,去年刚刚竣工的集学生宿舍、食堂于一体的综合楼也已经投入使用,宽敞整洁的环境让这里的孩子享受到了和城市学校一样好的条件。“我们的学校已经成为我们当地一道漂亮的风景线了。”校长杨跃成乐呵呵地说。  阿坝州教育局副局长何元每年都要无数次地下到县里检查督促“两基”工作。在陪同我们采访的路上,他几次提及他的理想,甚至是退休后的最大追求:“还有7年我就退休了,到时至少有四五个县可以达到一个乡有一所标准化寄宿制学校的目标。”他认为这是符合民族地区实际的发展高质量教育的路子,目的就是用标准化的条件、规范化的管理和良好的生活学习环境,赢得家长对学校的信任,也让这里的孩子接受到更高质量的教育,缩小与内地的差距。  “现在学校的条件这么好,我们牧民都愿意把孩子送到学校。”阿坝州的贡泽老人说到学校十分高兴。如今,当地群众送子女入学的积极性空前高涨,前几年在内地才有的大班额现象,现在也正在成为民族地区校长和教师们面临的新问题。  松潘县教育局局长斯登感慨地说:“2001年以前,动员校外学生入学、确保在校学生巩固是我工作的全部内容。现在,我可以用更多的时间来思考教育内部深层次的问题。宁愿交罚款也不送子女入学的时代已成为历史,民族地区农牧民家长教育观念真正实现了‘要我读书’到‘我要读书’的历史性转变,翻天覆地的变化啊!”  对于目前四川的“两基”工作,涂文涛有着清醒的认识,他说:“民族地区‘两基’已进入工作难度最大、任务最艰巨的最后攻坚阶段。我们将以最大的决心和最有力的措施,坚持不懈地推进这项工作。”他介绍说,当前的“两基”还主要着眼于让学生进得来,还是低水平、低质量的普及,下一步要提高教育教学质量。  据了解,全面推进素质教育,提高义务教育的教育教学质量已纳入四川教育的工作目标。伴随着“两基”攻坚的进程,民族地区的学校将变得越来越具有吸引力。  《中国教育报》2006年7月31日第1版

根据“四元评价法”评教结果,学院每年都要评选出“十佳青年教师”、“优秀教学奖”、“教学改革成果奖”等一系列奖项,在全院大会上进行颁奖。而考评结果不合格的教员,则要进行再培训。(马晨伟、吴建斌)

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上文提到做好选择之后就要执着一些。一样的茶叶、一样的水,不同心态的人沏出来茶水的味道是不一样的;同样的,研磨一本书,不同心态的人读后得到的收获也绝对不同。摆正心态,才能在有限的时间内不被落下,才能在有限的时间内完成赶超和飞跃。竞争如此激烈的社会,没有理由再去幻想,付诸行动才是硬道理。

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责任编辑:左文亮

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